修辭學不學

今天，在收信之餘看了一下雅虎新聞，看到了一個蠻有意思的教育議題。（點這裡有新聞的全文連結）

現在的老師，也不知道在吹毛求疵個什麼勁，背註釋要一字不露，但其實想想以前唸中學時，自己班上的班導師本身就是國文老師，他也會要求我們將注釋寫得一字兒不差，這是從以往我就覺得十分怪異的一件事，難道不能以自己在閱讀釋意之後，再融會貫通的寫出自己所了解的意思？但我這麼說也的確有不妥之處，畢竟並不是每個融會貫通的結果是與原意相似的。

其實，主要吸引我的是在這文章下的另一則議題（點這裡有連結）。

＂一位學生家長指出，「肩膀的膀，一般會寫成一個月一個旁，但是老師規定，那個月字邊，要上點下撇，不能寫兩橫，那太挑了！大人都不會那樣寫了。」肩膀的膀，左邊部首是「月」字沒錯，老師強烈要求孩子寫成裡面的是上點下撇也沒錯，只是普遍民眾在寫這個字，都習慣時寫成就像是「月」，當然又是得不到分數，這讓家長有些受不了，批評老師只會死背，不能活用的教學，根本是走火入魔，對孩子的國文程度真的有幫助嗎？(新聞來源：東森新聞記者崔顯亞、賴雅芬)＂

以上，因為這篇小報導我特地去翻了自己的第一名字典，也查了兩個教育部的字典網站（第一個）　（第二個），經由幾番確認，我終於證明了自己記憶力是沒錯的，關於新聞文章裡所說的＂要上點下撇，不能寫兩橫，那太挑了！大人都不會那樣寫了＂，這點我要提出強烈的反駁，肩膀的膀，左邊本來就是肉部，所以是家長不會寫，根本不能說老師是走火入魔，應該說他們是為所謂國家未來的棟樑們打國字基礎吧，這種部首筆畫筆順的問題，在國小就該扎根了，到了中學老師還會要求，充其量只能說老師是有良心的走火入魔吧。

最近李校長呼籲了一些關於修辭的教育問題，自己還蠻納悶的怎麼會到現在才講勒？想當初以往的自己是到了中學時期才在任事以及使用較艱深的修辭，直到教了小學生才知道怎麼小學生也要學？而且還學了一些根本連他們自己都不知道該怎麼判斷的詞句。

國小學修辭已經已經不是一兩年的事了，從以往都帶五年級的學生時期就已有修辭作業，現在換帶三年級，沒想到居然也有！

為何教育首府總是得等到有人跳出來說才在解釋（個人覺得是辯解成分居多）呢？